Planificación por evidencias

 Propuesta de planificación por evidencias basada en el reto de promover hábitos sostenibles en la comunidad, utilizando el modelo del Design Thinking.



Planificación por Evidencias: Promoción de Hábitos Sostenibles

Etapa del ProyectoTemporalización EstimadaDescripción de la Evidencia
Empatizar1 semanaInvestigación de necesidades: Entrevistas con miembros de la comunidad, encuestas sobre hábitos de consumo y conocimiento de sostenibilidad, análisis de iniciativas existentes. Evidencia: Informe de resultados de la investigación (documento escrito o presentación con datos y hallazgos clave).
Definir3 díasIdentificación del problema principal: Análisis de la información recopilada para delimitar el reto específico, por ejemplo, "Falta de conciencia sobre el reciclaje en el barrio X" o "Elevado consumo de energía en los hogares". Evidencia: Declaración del problema formulada claramente, respaldada por un mapa de empatía o un user persona.
Idear4 díasGeneración de soluciones: Sesiones de brainstorming para proponer ideas innovadoras y creativas para abordar el problema definido. Evidencia: Listado de ideas priorizadas (con un ranking o matriz de viabilidad), bocetos o esquemas de las soluciones más prometedoras.
Prototipar2 semanasCreación de prototipos: Desarrollo de versiones preliminares de las soluciones elegidas (por ejemplo, folletos informativos, un taller piloto, una aplicación sencilla, un evento comunitario). Evidencia: Prototipo funcional o visual de la solución, acompañado de una descripción detallada de su funcionamiento y materiales utilizados.
Testear1 semanaPrueba y retroalimentación: Implementación del prototipo con un grupo reducido de la comunidad para recoger su feedback y evaluar la efectividad. Evidencia: Informe de resultados de la prueba (observaciones, comentarios, encuestas de satisfacción), registro audiovisual de las interacciones, plan de mejoras basado en la retroalimentación.


"La planificación por evidencias no solo traza el camino, sino que ilumina cada paso con pruebas tangibles, transformando las intenciones en acciones y el aprendizaje en un proceso visible y colaborativo."

Comentarios

Publicar un comentario

Entradas populares de este blog

Mejorar la inclusión en las actividades escolares de educación infantil.

Imagen
Esta entrada detalla el proceso de ideación y selección de una solución digital para mejorar la inclusión en actividades escolares de educación infantil. 1. Identificación del reto concreto Reto: Mejorar la inclusión en las actividades escolares de educación infantil, especialmente para niños con necesidades especiales (diversidad funcional, barreras lingüísticas, etc.) o aquellos que puedan sentirse aislados. El objetivo es asegurar que todos los niños participen activamente y se beneficien plenamente de las dinámicas de aula. 2. Fase de divergencia del Torneo de Ideas Ideas iniciales Crear una aplicación móvil para padres y maestros con recursos inclusivos. Implementar pizarras digitales interactivas en el aula para actividades adaptadas. Desarrollar juegos educativos digitales que promuevan la participación de todos. Usar robots educativos programables para actividades en grupo. Plataforma online para compartir materiales adaptados entre maestros. Aplicación de la técnica SCAMPER y...
Leer más

Aplicación del Círculo de Puntos de Vista

 Vamos a aplicar el Círculo de Puntos de Vista al problema de la eficiencia energética en la producción de vehículos en Peugeot , y luego exploraremos cómo las Tecnologías Habilitadoras Digitales (THD) podrían ofrecer soluciones. 1. Problema Seleccionado: Baja eficiencia energética en algunos procesos de la cadena de producción de vehículos en Peugeot, generando costes elevados y un impacto ambiental negativo. 2. Empresa o Proyecto Real: Peugeot (enfocándonos en sus plantas de producción). 3. Completa el Círculo de Puntos de Vista: (Centro del Círculo): Baja Eficiencia Energética en la Producción de Vehículos Rol 1: Director de Producción ¿Qué objetivos buscan? Reducir los costes operativos, aumentar la productividad, cumplir con los objetivos de sostenibilidad de la empresa, optimizar los procesos de fabricación, minimizar las interrupciones en la producción. ¿Qué tratan de evitar? Aumento de los gastos energéticos, incumplimiento de normativas ambientales, obsolescencia de ...
Leer más

RETO 3:

  La Historia de "Mi Primer Paseo Virtual" Veo: Era un lunes por la mañana en la Escuela Infantil "Estrellitas". Los niños de 3 años, con sus pequeños deditos, intentaban encajar piezas de un puzle de animales de la granja. Sofía, una niña con trastorno del espectro autista (TEA) , se sentaba un poco apartada, observando el bullicio. No se unía a los juegos de mesa ni a las interacciones espontáneas. A menudo, las actividades grupales, aunque bien intencionadas, la abrumaban o no lograban captar su interés de una forma que le permitiera participar activamente. Su maestra, Marta, intentaba acercarle las piezas, le hablaba con dulzura, pero Sofía seguía en su propio mundo. Quería incluirla, pero los recursos y las herramientas tradicionales limitaban las vías para conectar con ella de una manera que realmente funcionara. Veía a otros niños que también se perdían en actividades de grupo por barreras idiomáticas o timidez. Era un desafío constante asegurar que cada pequ...
Leer más